中华教育网首页 > 教研 > 正文

演讲还是大学最佳的教学方式吗

 时间:2015-04-13 作者:搜狐教育  来源:中华教育新闻网

一名教师站在讲台上演讲,下面坐满听课的学生。与研究生的研讨会形式相比,演讲还是大学里本科教育的主流教学形式,而且这种方式历史悠久。但是,这种方式还是最好的教学方式吗?一些学者对此有所质疑,一线的教学研究人员也开始探索新的教学方式。

  布鲁斯·查尔顿(英国纽卡斯尔大学):真正的演讲总是在学生中非常受欢迎,他们是真正想要学习的。但是,现在的所谓“讲座”已经变成了一场彻头彻尾的骗局。

  在巨大、闷热的场馆中,座位数以百计,几百名学生坐在黑暗中却无法看到演讲者;一个空洞的声音通过麦克风嗡嗡作响;老师对着没完没了的PPT照本宣科,而这些讲义早已经传到互联网上……上述场景正是人们所说的讲座,就连支持者也无法为这样的情况自圆其说。于是,有些新鲜事物作为讲座的替代品出现了,但只是噱头或为了获得表扬和奖励所作的教学“创新”。试想一下,把自行车车轮变成三角形绝对算得上一个创新,但这是否有利于达到目的呢?

  当讲座被认真对待并且以恰当的方式进行时,这是最好的务实的教学方式,它可以向人们传授所需要的知识。好的演讲是可以实现的,但实施起来并不容易,也不会像它的替代方案那么便宜。好的讲座教学需要人们付出全方位的努力,不仅有教学人员,还包括负责设计讲座场所的专业人员(既包括设置具体课程内容的教师,也包括那些创造教育理念的人们)。

  好的讲座要求一段教学时间内所有人聚精会神,这要求讲者和观众都要付出努力。一场好的演讲之所以是一项艰苦的工作,是因为这是一个一次性的表演。但是,当演讲效果很好时,这就变成了一个体验,可以给人们留下深刻印象。

  像是戏剧表演或者音乐演奏一样,真正的讲课是不可替代的。在当时当地,观众看到和听到的那些内容,组成了真正有价值的课堂。可悲的是,现在很少有学生经历这样的课堂了。

  山姆·玛西、尼克·古尔斯基(英国谢菲尔德大学):良好的演讲是传递知识的好方式,在高等教育领域,这也一直是教学的主要方式。但是,现在出现了学生注意力下降等现象。为什么学生不能如我们期待那般从这样的课堂里收获良多呢?

  针对一年级学生的调研,我们发现了“顽固”的出勤率问题。学期过半,课堂座位基本上空了一半。我们试着用最受欢迎的讲师,更新了课程材料,还引入了在线测试,但这些方法都没有奏效。

  于是,我们决定创建一个短视频的专题取代演讲形式的课堂。测试模块的教学内容是向工程师教授数学。学生们会在课余时间在线观看视频,每个视频播放后还有一个简短的测验。在每周的答疑课上,我们就此引入更多的范例和学生讨论。这样一来,不但没有大幅增加教师工作时间,而且交流频率也翻了一番;学生也可从与教师、其他同学的互动中受益良多。

  每周的统计结果显示,学生不仅看了绝大多数视频,出勤率也有了很大改善。一年过去,与用传统教学方法的学生相比,这些学生习题答疑课的参与频率是前者的三倍。我们把近三年的考试数据进行统计分析后发现,与采用同一教学大纲的其他学生相比,这些学生的平均成绩提高了4~12分。

  目前,我们的方法开始在工程学院推行。明年,我们将对1000名学生推广这种教学方式。当然,一周的时间里学生可以观看多少视频,这可能会是一个限制,在某些情况下,由来已久的演讲教学效果也相当好。但是,很明显,传统演讲并不是唯一的最佳方式(转自中国科学报)

 

分享到:

中华教育新闻网 | 关于我们 | 联系我们 | 对外合作 | 版权声明
中华教育新闻网网版权所有,未经书面授权禁止下载使用
主办单位:中华教育发展研究集团有限公司 (中华教育报社)
Copyright@2000-2012 www.zhjyxww.com All Rights Reserved.